L'influence du babillage sur l'apprentissage de la lecture

L'objectif de cette étude est de déterminer la relation entre la marche à quatre pattes et la lecture afin de fournir des informations aux enseignants et aux familles. Cette étude s'appuie sur la neuropsychologie en tant qu'axe de recherche et sur sa relation avec les différentes aptitudes visuelles. La base théorique repose sur les contributions des théoriciens classiques tels que Piaget (1983) Gesell (1958) Bruner (1998) au développement psychomoteur et à sa relation avec l'acquisition de la lecture. De même il a été nécessaire d'examiner certaines études internationales et nationales actuelles qui traitent de cette question. En particulier celles qui se réfèrent à la relation entre la marche à quatre pattes et la lecture. En ce qui concerne la méthodologie utilisée pour mener à bien l'étude la méthode d'analyse historique et logique a été utilisée ; il s'agit d'une étude descriptive à caractère documentaire. La collecte des données bibliographiques a permis de conclure que la stimulation de la marche à quatre pattes chez les enfants est bénéfique pour leurs capacités de lecture et d'écriture.