L'influenza del gattonare sull'apprendimento della lettura

Lo scopo di questo studio è determinare la relazione tra il gattonare e la lettura al fine di fornire informazioni agli insegnanti e alle famiglie. Questo studio si basa sulla neuropsicologia come linea di ricerca e sulla sua relazione con le diverse abilità visive. Il fondamento teorico si basa sui contributi che teorici classici come Piaget (1983) Gesell (1958) e Bruner (1998) hanno dato allo sviluppo psicomotorio e alla sua relazione con l'acquisizione della lettura. Allo stesso modo è stato necessario considerare anche alcuni studi internazionali e nazionali attuali che affrontano questo tema. In particolare quelli che si riferiscono alla relazione gattonamento-lettura. Per quanto riguarda la metodologia utilizzata per la realizzazione dello studio è stato utilizzato il metodo dell'analisi storica e logica; si tratta di uno studio descrittivo con un disegno documentario. Una volta raccolti i dati bibliografici si è giunti alla conclusione che stimolare i bambini a gattonare favorisce le loro capacità di lettura e scrittura.