Lomba do Pinheiro

Wraz z nauczaniem i badaniami rozszerzenie uniwersyteckie tworzy trójnóg który podtrzymuje dzisiejsze ?rodowisko akademickie. Mówi si? ?e rozszerzenie pojawi?o si? w Grecji kiedy wyk?ady by?y otwarte dla publiczno?ci i osi?gn??o swój najwi?kszy wyraz na europejskich uniwersytetach w ?redniowieczu. W obu przypadkach transmisja pedagogiczna by?a pionowa i autorytarna p?yn?ca z akademii do spo?ecze?stwa. By? to czas w którym wiedza w niewielkim stopniu zmienia?a panuj?c? rzeczywisto??. Tekst analizuje program rozszerzenia przeprowadzony na Uniwersytecie Federalnym Rio Grande do Sul/UFRGS opracowany w Muzeum Spo?ecznym w dzielnicy Porto Alegre Rio Grande do Sul/Brazylia. Rozszerzenie powinno by? dwukierunkow? ulic? gdzie wiedza przep?ywa z akademii do spo?eczno?ci i ze spo?eczno?ci do akademii. Rozszerzenie sta?o si? bardziej autonomiczne i przekszta?caj?ce zarówno uniwersytet jak i spo?ecze?stwo. W ten sposób uniwersytet ewoluowa? do punktu w którym istnieje interfejs mi?dzy wiedz? wewn?trzn? a kultur? znalezion? w dziedzinie rozszerzenia i odwrotnie. Maj?c silne podstawy w Nowej Muzeologii niniejsza praca przedstawia znaczenie rozszerzenia uniwersyteckiego dla naukowców na podstawie skutecznego uczestnictwa w programie rozszerzenia.