Matematyka finansowa na studiach matematycznych

Niektóre z problemów napotykanych podczas wstępnych kursów szkoleniowych dla nauczycieli matematyki są związane ze szkoleniem pedagogicznym obszarem instytucjonalnym i obszarem programowym kursów. Jedną z tych przeszkód jest związek między nauczaniem matematyki a rozwojem kompetencji obywatelskich. Mając to na uwadze przyjmując analityczne podejście badawcze o charakterze fenomenologicznym badanie zostało nakreślone przez pytanie badawcze: Co ujawniono na temat włączenia przedmiotu matematyki finansowej do studiów matematycznych w Federalnych Instytutach Edukacji Nauki i Technologii w południowym regionie Brazylii? W tym sensie w badaniu pojawiły się pewne aspekty: wewnątrzinstytucjonalność i jej związek z włączeniem przedmiotu matematyki finansowej; projektowanie matrycy programowej kursów w zależności od polityki publicznej; brak ustanowienia związku między matematyką finansową a edukacją finansową sygnalizujący między innymi umiejętności finansowe nauczycieli. W tym kierunku badania wskazują na propozycje które przyczyniają się do poprawy zrozumienia przez obywateli umiejętności finansowych.