Materialanalyse des Lehrbuchs �� plus! 2 in Bezug auf die F��rderung der dialogischen Sprechkompetenz im Franz��sischunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Franzsisch - Pdagogik Sprachwissenschaft Note: 20 Humboldt-Universitt zu Berlin (Romanistik) Veranstaltung: Seminar Sprache: Deutsch Abstract: In dieser Arbeit liegt der Fokus auf der Frderung der Sprechkompetenz im schulischen Fremdsprachenunterricht. Anhand des Lehrwerks Plus! 2 soll untersucht werden inwieweit das Lehrbuch Mglichkeiten fr den Lehrenden bietet die mndlichen Kompetenzen bei Schlern zu frdern. In diesem Zusammenhang werden zwei Aufgaben aus jeweils unterschiedlichen Lektionen des Lehrbuches untersucht welche das Sprechen in der Zielsprache speziell trainieren sollen. Zunchst wird der Begriff der Sprechkompetenz genauer definiert. Weiterhin wird erlutert worauf beim Erlernen der mndlichen Kompetenzen in der Fremdsprache geachtet werden muss und wie das Sprechen im unterrichtlichen Kontext gefrdert werden kann. Hier werden konkrete Beispiele aufgefhrt. In der anschlieenden Materialanalyse werden einige ausgewhlte Aufgabentypen des vorliegenden Lehrbuchs genauer beleuchtet kritisch analysiert und reflektiert. Seit den 70er Jahren prgt der Begriff kommunikative Kompetenzen den fachdidaktischen Diskurs um den schulischen Franzsischunterricht. Seither rckt die Angemessenheit der sprachlichen Kommunikation bezglich Gesprchspartner und -situation mehr und mehr in den Vordergrund wobei die Korrektheit der Anwendung eher zweitrangig erscheint. Fremdsprachenlernen zielt somit nicht mehr nur auf das Wissen ber die Sprache sondern legt einen Fokus speziell auf die zwischenmenschliche Kommunikation. Hierzu zhlt vor allem die mndliche Kompetenz der Schlerinnen und Schler. Dennoch basiert der moderne Fremdsprachenunterricht noch immer viel zu sehr auf dem Schriftlichen und auch die Lehrenden nehmen hufig den greren Redeanteil im Klassenzimmer ein. Die extrem unterschiedlichen Sprechanteile resultieren u.a. in einer enormen Diskrepanz zwischen rezeptiven und