Médiation scolaire

Le scénario social actuel est caractérisé par la dictature de l'apparence où le fait d'être beau et capable de bonnes performances cognitives sont des critères qui valident la compétence du sujet. Ceux qui ne répondent pas à ces idéaux sont souvent stigmatisés et fortement marqués par leur incapacité à répondre aux normes fixées par l'idéologie contemporaine. A partir du suivi d'un enfant trisomique cet article vise à analyser le rôle du psychologue en tant que médiateur scolaire en considérant l'importance de l'environnement pour le développement émotionnel et cognitif de l'enfant. Pour développer ce thème nous avons utilisé les idées de Freud Winnicott et Ferenczi qui accordent une grande importance aux débuts de la vie psychique et à l'importance de l'environnement dans la construction de la subjectivité. Nous cherchons à souligner l'importance de l'éthique de l'attention comme quelque chose de fondamental dans l'établissement et le maintien du travail de médiation scolaire.