mehr��Sinn�� Geschichten. Sinnlich erfahrbare Geschichten f��r Menschen mit eingeschr��nkter Kognition und Kommunikationsf��higkeit

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik Sonderpdagogik Note: 10 Universitt Erfurt (Erziehungswissenschaftliche Fakultt) Veranstaltung: Frderkonzepte fr Menschen mit geistiger Behinderung Sprache: Deutsch Abstract: MehrSinn(R) Geschichten sind Mrchen Sagen Bibelgeschichten oder frei erfundene Geschichten die nicht nur vorgelesen und erzhlt werden sondern sinnlich wahrgemacht sind. Dem/der Zuhrer/in wird die Geschichte oder das Mrchen mittels visuellen auditiven olfaktorischen gustatorischen oder taktilen Reize erfahrbar gemacht. In der Regel werden bereits bestehende Mrchen oder Geschichten inhaltlich zusammengefasst und didaktisch neu aufgearbeitet. Dabei wird der Inhalt in circa zwlf Kernaussagen zusammengefasst und verschriftlicht. Diese werden dann in kurzen Stzen vorgelesen. Fr jede mehrSinn(R) Geschichte wird eine hlzerne Kiste angefertigt. Mrchen und Geschichten sind fr Kinder und Erwachsene von groer Bedeutung. Sie werden von Generation zu Generation weitererzhlt und ein transgenerationaler Austausch findet statt. Dadurch bringen sie die Menschen nher zusammen schaffen einen Dialog transportieren Botschaften ermglichen ein soziales Miteinander und erhalten das kulturelle Erbe. Geschichten und Mrchen vermitteln Regeln Normen und Wertvorstellungen. Ihr Erzhlen hat nicht nur kulturelle und soziale Funktionen sie wirken auf den/der Erzhler/in und Zuhrer/in auch identittsbildend. Gleichzeitig dienen sie der Selbstentfaltung da sie die Phantasie anregen (Fornefeld 2013 23). Geschichten und Mrchen sind fr die Entwicklung von Kindern von groer Bedeutung. Bis in das hohe Alter spielen sie eine wichtige Rolle denn durch das gemeinsame Erzhlen werden die Inhalte und Botschaften greifbar gemacht. Eine besondere Form des Geschichtenerzhlens sind die mehrSinn(R) Geschichten. Sie richten sich in erster Linie an Menschen die aufgrund einer Behinderung Einschrnkungen im Bereich der Kognitio