Mehrsprachigkeit im Kindesalter

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Interkulturelle Pädagogik Note: 15 Duale Hochschule Baden-Württemberg Ravensburg früher: Berufsakademie Ravensburg Sprache: Deutsch Abstract: „Die Grenzen meiner Sprache bedeutet die Grenzen meiner Welt. (Ministerium für Kultus Jugend und Sport Baden-Württemberg Zitiert von Ludwig Wittgenstein (1889-1951) Philosoph 2006 S 90) Sprache ist die wichtigste Voraussetzung für die Verständigung mit anderen Menschen. Ich kommuniziere mit meinen Mitmenschen. Man kann nicht nicht kommunizieren. Mit Hilfe von Sprache können wir Kontakt aufnehmen. Wir können unsere Wünsche Gefühle und Gedanken ausdrücken und anderen mitteilen. Wir können Fragen stellen und Antworten geben und Zusammenhänge verstehen. Bestandteile einer Kommunikation sind Körperausdruck und Sprache aber auch Sprachmelodie Rhythmus Tonfall Gestik und Mimik gehören dazu. Der Erweb der Sprache beginnt bereits mit der Geburt des Kindes. Die ersten Lebensjahre sind die Grundlage für den Spracherwerb. In dieser Zeit können Kinder mühelos ihre Muttersprache und wenn nötig eine Zweitsprache erlernen. Deshalb ist es wichtig die Kinder in dieser Lebensphase in ihrer Sprachentwicklung zu begleiten. Wir als Erzieherinnen spielen dabei eine große Rolle. Es ist für uns eine zentrale elementarpädagogische Aufgabe. Der Dialog zwischen Mutter und Kind beginnt bereits im Mutterleib. Das Kind reagiert auf bekannte Stimmen. Körpersprache Klangfarbe und Sprachmelodie der Eltern transportieren Gefühle und Stimmungen die das Kind versteht schon lange bevor es sprechen kann. Dies ist mit ein Grund weshalb es für manche Kinder später wichtig ist in ihrer Muttersprache/Erstsprache zu sprechen. Sie verbinden damit bestimmte Gefühle. Es vermittelt Geborgenheit wenn sie diese Sprache hören oder sprechen. (vgl. Sozialpädagogisches Institut NRW - Landesinstitut für Kinder Jugend und Familie 2002 S.32 und Uta Hellrung 2002 S.1) Ich habe das Thema „