Melhores procedimentos pedagógicos para alcançar a automatização em operações matemáticas básicas

A incapacidade de aprender factos matemáticos básicos até atingir a automaticidade é o indicador mais comum de dificuldades em matemática. O Conselho Nacional de Professores de Matemática (NCTM) apoia o desenvolvimento da automaticidade em factos matemáticos a partir dos níveis do ensino básico. É necessário adquirir três níveis de conhecimento para alcançar a automatização em conceitos matemáticos básicos: conhecimento conceptual procedural e declarativo. O conhecimento declarativo de conceitos matemáticos é alcançado quando os conceitos podem ser recuperados da memória sem hesitação. Este trabalho examina a base de investigação para o ensino que ajuda os alunos a alcançar o conhecimento declarativo em conceitos matemáticos básicos. Os componentes instrucionais eficazes incluem sistemas de entrega (ou seja tutoria individualizada em proximidade computadores e técnicas de tutoria entre pares) procedimentos instrucionais (ou seja uso de estratégias atraso constante e reapresentação de fatos perdidos) e técnicas de monitoramento do progresso (ou seja tempo explícito e gráficos). Os dois programas que utilizam esses componentes Mastering Math Facts e FASTT Math também são descritos.