Menschliche Erkenntnis und die Erkenntnis Mensch. Erkenntnisgewinn nach L��tjens Bildungswegmodell und Sokrates' H��hlengleichnis

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pdagogik - Wissenschaftstheorie Anthropologie Note: 10 Universitt Koblenz-Landau (Institut fr Pdagogik - Schulpdagogk / Allgemeine Didaktik) Veranstaltung: Heterogenitt Sprache: Deutsch Abstract: Das Leben und die Welt stellt den Menschen immer wieder vor neue Herausforderungen und Vernderungen egal ob diese persnlicher oder soziokultureller Natur sind der Mensch muss sich anpassen und sich auf diese Herausforderungen einlassen. Gleichzeitig mchte der Mensch ein Individuum sein welches nicht in der breiten Masse untergeht sondern sich einen Platz in der Gesellschaft und in seinem eigenen Leben schafft. Diese Diskrepanz zwischen gewollter Einzigartigkeit und gezwungener Anpassung an das System macht dem Menschen zu schaffen. Hiervon sind insbesondere auch behinderte Menschen betroffen die durch ihre Beeintrchtigung oftmals nicht als Teil des Systems angesehen werden. Das Bildungswegmodell nach Ltjen welches eng verflochten ist mit Sokrates'' Hhlengleichnis und seines Entwicklungsgradmessers stellt eine Mglichkeit dar um die Entwicklung zum Menschen und seine Mglichkeit der Erkenntnisgewinnung wiederzugeben. Da in dieser Arbeit insbesondere auf das Problem der behinderten Menschen eingegangen wird dass diese leider oft nicht nur als Mensch gesehen werden sondern die Behinderung ber diesem steht muss zustzlich ein Menschenbild gefunden werden dass zwar den Aspekt der Behinderung nicht ausschliet jedoch den Menschen als Ganzes betrachtet. Nachdem also die Theorie des Bildungswegmodells und eine kurze Darstellung des Hhlengleichnisses mit dem speziellen Fokus auf die Schatten des Menschen abgehandelt wurden wird das Menschenbild Freire''s erlutert und ausgefhrt insbesondere im Kontext der Behinderung.