Méthode moderne d'apprentissage en ligne pour mesurer la créativité

Après avoir sélectionné les étudiants en fonction de leur intelligence de leur sexe et de leur niveau scolaire et après avoir choisi le plan pré-test/post-test avec groupe témoin le chercheur a sélectionné au hasard 19 élèves pour le groupe test et 17 élèves pour le groupe témoin puis le groupe test a été soumis à un processus dans lequel la variable indépendante c'est-à-dire l'enseignement selon le didacticiel vu là-bas et dans le groupe témoin la manière de présenter le cours et les questions-réponses c'est-à-dire la manière habituelle d'enseigner selon le didacticiel a été utilisée pour enseigner les matières. Les données obtenues grâce aux pré-tests et post-tests ont été analysées à l'aide d'une analyse de covariance et du logiciel SPSS. D'après les résultats le didacticiel mentionné a un effet sur le développement du programme (sujets d'addition et de soustraction) et sur les propriétés les plus importantes de la créativité telles que l'originalité la fluidité la flexibilité et l'élaboration. Le calcul de l'ampleur de l'effet a également montré que 12 % de la variance était due au facteur addition 13 % au facteur soustraction 22 % au facteur originalité 19 % au facteur fluidité 18 % au facteur flexibilité et 16 % au facteur élaboration.