Méthodes d'apprentissage du raisonnement clinique

Cette étude compare l'apprentissage et la satisfaction d'étudiants en médecine après une séance d'Apprentissage du Raisonnement Clinique (ARC) ou de Résumé Structuré d'Observation (RSO) sur le thème de l'hypertension artérielle.Une étude comparative a été menée sur deux groupes de 14 étudiants. L'apprentissage a été mesuré par pré et post-tests et la satisfaction par un questionnaire.Les deux méthodes ont significativement amélioré les connaissances au sein de chaque groupe (p=0.001). Les scores du groupe RSO étaient significativement supérieurs à ceux du groupe ARC au pré-test comme au post-test (p<0.001). Cependant le pourcentage d'amélioration était significativement plus important pour le groupe ARC (1814% vs 1086% ; p=0.019). La satisfaction des étudiants était élevée et comparable entre les deux groupes.En conclusion RSO et ARC sont deux outils pédagogiques efficaces et complémentaires. Plutôt que d'opposer les méthodes l'étude suggère de les utiliser en synergie pour développer le raisonnement clinique.