Método moderno de e-learning para medir a criatividade

Após a clonagem de acordo com a inteligência o género e o nível de aprendizagem e escolhendo o plano de pré-teste e pós-teste através do grupo de controlo o investigador selecionou 19 alunos escolhidos aleatoriamente e acidentalmente para o grupo de teste e 17 alunos para o grupo de controlo. Em seguida o grupo de teste foi definido num processo em que a variável independente ou seja o ensino de acordo com o material didático que viram e no grupo de controlo a forma de apresentar a aula e as perguntas e respostas ou seja a forma habitual de ensino de acordo com o material didático foi utilizada para ensinar as disciplinas. Os dados obtidos através do pré-teste e pós-teste foram analisados utilizando a análise de covariância e o software SPSS. De acordo com os resultados o material didático mencionado tem efeito no desenvolvimento do currículo (tópicos de soma e subtração) e nas propriedades mais importantes da criatividade tais como originalidade fluência flexibilidade e elaboração. Também foi demonstrado através do cálculo da quantidade de efeito que 12% da variância era o fator de soma 13% da variância era o fator de subtração 22% era o fator de originalidade 19% era o fator de fluência 18% era o fator de flexibilidade e 16% era o fator de elaboração.