M��glichkeiten und Grenzen des handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Didaktik - Germanistik Note: 10 Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (Fakultät III Sprach- und Kulturwissenschaften) Veranstaltung: Sprachlich-literarische Sozialisation Sprache: Deutsch Abstract: Eine der zentralen Aufgaben der Schule ist es Schüler(-inne)n Kompetenzen zu vermitteln durch die sie am gesellschaftlichen Leben teilnehmen können. Zudem sollen Voraussetzungen für ein lebenslanges Lernen geschaffen werden. Um diese Zielsetzung zu erreichen werden neben den einzelnen Fachkompetenzen auch Verantwortungsbewusstsein Lern- und Leistungsbereitschaft (Motivation) Teamfähigkeit Problemlösungsfähigkeiten aber auch Kommunikationsfähigkeit gefordert (vgl. Fend 2008 S. 60 f.). Diese Qualifikationen sind bei vie-en Schüler(-inne)n allerdings nur gering ausgeprägt so dass der häufig lehrer(-innen)zentriert gestaltete Schulunterricht kritisiert wird (vgl. Fend 2008 S. 281). Fremdsteuerung führt auf Seiten der Schüler/-innen ohne andere äußere Einwirkungen gemeinhin zu Unlust und wenig Motivation den Lernprozess mitzugestalten. Lernende nehmen eine passive Haltung ein wodurch eigenes Mitwirken im Unterrichtsverlauf abnimmt. Frontalgesteuerter Unterricht entbehrt zudem bei vermehrter Anwendung die Vermittlung methodischer Kompetenzen durch die eigenständiges Lernen erst möglich wird (vgl. Carlsburg 2009 S. 273). Des Weiteren führt die Reizüberflutung durch ubiquitäre elektronische Medien und deren Entwicklung [...] zu Ungunsten der Literatur (Jazbee 2004 S. 209) in Verbindung mit abnehmenden Primärerfahrungen mit der eigenen Umwelt zu einer schwach ausgeprägten Kreativität. Literaturunterricht kann diese Defizite ausgleichen da das emotionale Lesen von Texten eine Entfaltung von Phantasie und Vorstellungskraft ermöglicht und den Tätigkeitsdrang anspricht (vgl. Spinner 2000 S. 34 ff.; Haas Menzel & Spinner 1994 S. 17). Einen Ansatz diesen Entwicklungen entgegen zu wirken stellt der handlungs- und