Migliorare la continuità dell'apprendimento

Il panorama educativo contemporaneo nelle Filippine è caratterizzato da sfide e opportunità dinamiche plasmate da forze storiche culturali e sociali. Con l'evoluzione del sistema educativo nazionale questioni come l'allocazione delle risorse l'allineamento dei programmi scolastici e l'accesso equo rimangono preoccupazioni urgenti aggravate dai recenti sconvolgimenti globali come la pandemia di COVID-19. Il passaggio all'apprendimento online ha evidenziato significative lacune nell'infrastruttura e nell'inclusività sottolineando la necessità di pratiche di gestione educativa resilienti. Tra queste sfide la gestione scolastica (SBM) si distingue come un modello di governance fondamentale che promuove il decentramento del processo decisionale la responsabilità locale e il coinvolgimento delle parti interessate consentendo alle scuole di adattare le strategie ai propri contesti specifici. Questo approccio non solo migliora i risultati scolastici ma favorisce anche la collaborazione e la sostenibilità della comunità. Inoltre l'importanza di solidi piani di continuità dell'apprendimento (LCP) è diventata sempre più evidente per garantire un'istruzione ininterrotta durante le crisi. Nonostante l'importanza riconosciuta della SBM e degli LCP esiste una lacuna nella ricerca per quanto riguarda la loro intersezione in contesti specifici.