Migration und schulische Bildung

Diplomarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen Bildungs- u. Schulpolitik Note: 2 Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main (Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft) Sprache: Deutsch Abstract: In der Arbeit wurde die nicht zuletzt durch die PISA Studien wieder aktuell gewordene Frage nach Erklärungen für den mangelnden Schulerfolg von Kindern mit Migrationshintergrund erneut zu erörtern. Dazu nehme ich auf die neuesteLiteratur Bezug versuche aber gleichzeitig die Debatte auch historisch einzuordnen.Nach einer historischen Vergewisserung im zweiten Kapitel geht es im dritten Kapitel um die gängigen Erklärungsmodelle (Kulturkapitaltheorie; Bourdieu Humankapitaltheorie; Gary S. Becker primären und sekundären Herkunftseffekte/ Boudon Theorie rationaler Bildungsentscheidungen; Erikson/Jonsson Mikrotheoretischer Ansatz; Breen/Goldthorpe Wert-Erwartungs-Theorie; Esser) die insbesondere „kapitaltheoretischen Annahmen machen noch einmal durch und konfrontiere sie mit der von Gomolla und Radtke vorgelegten Theorie Institutioneller Diskriminierung. Den Höhepunkt der Arbeit stellt das vierte Kapitel dar in dem ich in sehr filigraner und gut informierter Weise die Reichweite und die Grenze der verschiedenen Erklärungsmodelle gegeneinander abwäge und in einer sehr präzisen Art und Weise die jeweiligen Erklärungsdesiderate benenne. Im abschließenden fünften Kapitel versuche ich mit einem Theorieangebot von Nauck und Diefenbach der Diskussion eine weitere Wendung zu verleihen. Dabei geht es darum aus den kapitaltheoretischen Ansätzen individuelle Strategien der Auseinandersetzung mit den vorgefundenen Gegebenheiten des Schulsystems abzuleiten welche die Positionen der Migranten im Bildungssystem entscheidend mit bestimmen.Ich versuche mich in meinen Schlussüberlegungen mit einer Integration der verschiedenen Erklärungsansätze die von hohem Problembewußtsein zeugt und mich als einenreflektierten Kenner der Debatte auswei