Migrationsbedingte Heterogenit��t im Kontext von Schule und Unterricht. Herausforderung Bereicherung oder Problem f��r den p��dagogischen Umgang im Unterricht?

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik Erziehungsziele Methoden Note: 20 Universitt zu Kln (Humanwissenschaftliche Fakultt) Veranstaltung: Unterrichtsqualitt - und evaluation Sprache: Deutsch Abstract: Durch Entwicklungen wie Globalisierung zunehmende Migrationsbewegungen und gesellschaftliche Individualisierungsprozesse leben wir in einer multikulturellen Gesellschaft und das Bewusstsein darber ist gegenwrtig sehr ausgeprgt. Damit steigt natrlich auch die Anzahl von Schler und Schlerinnen (im Weiteren als SuS abgekrzt) mit Migrationshintergrund in den Klassen der Schulen. Dass diese Unterschiedlichkeit von Kindern in Lerngruppen Schule und Unterricht vor eine Herausforderung stellt ist keinesfalls neu. Doch eine Vorstellung davon was das konkret fr den schulischen Unterricht und einer konstruktiven Umsetzung bedeutet ist weiterhin nur schwach vorhanden. Das belegen die Ergebnisse von internationalen Vergleichsstudien (wie PISA TIMSS) in denen das deutsche Schulsystem erhebliche Defizite im Umgang mit Heterogenitt aufweist und der enorme Abstand in Bildungserfolg- und leistung von SuS mit Migrationshintergrund im Vergleich zu deutschen SuS alarmiert. Diese Befunde gelten als zentraler Anlass fr umfangreiche Kritik am deutschen Schulsystem das nach wie vor auf die Homogenitt von SuS im Unterricht ausgelegt ist und mit seinem traditionell dominierenden passiven und substitutiven Umgang der wachsenden Heterogenitt nicht gerecht werden kann. Zudem wirkt auch die Ausprgung der pdagogischen Sicht als Anlass die individuellen Lernvoraussetzungen und Persnlichkeiten von SuS strker wahrzunehmen und durch diese Subjektorientierung bestmglich zu frdern. Dies zeigt sich in der zunehmenden Verbreitung von konstruktivistischer Lerntheorie und Didaktik im Lehrerhandeln und der Konzipierung von Unterricht. Folglich wird eine neue pdagogische Haltung eingefordert die Heterogenitt von SuS nicht lnger