Mit Pod- und Vodcasts neue Wege in der Bildungswissenschaft beschreiten

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Multimedia Internet neue Technologien Note: 10 FernUniversitt Hagen Veranstaltung: Master Bildung und Medien - eEducation Sprache: Deutsch Abstract: Mobiles Lernen wchst und gewinnt zunehmend an Bedeutung. Hochschulen und Universitten sind sukzessiv mit einer neuen Zielgruppe von Studentinnen und Studenten konfrontiert (Raunig Ebner Thallinger und Ritsch 2008 S. 13). Ihre Such- und Informationsstrategie beginnt nicht (wie in der Vergangenheit blich) in Bibliotheken sondern die Studierenden beginnen mit ihrer Suche meist online mittels Google oder Wikipedia (Oblinger & Oblinger 2005 S. 12-13). Auch die Kommunikation der Digital Learner passiert vermehrt online in diversen (sozialen) Netzwerken Chats oder via Email. Pod- und Vodcasts geben uns heutzutage die Mglichkeit Audio- und Videobeitrge ber das Internet zu verbreiten - jeder hat die Mglichkeit diese im Internet zu verffentlichen. Obgleich Pod- und Vodcasts laut Windisch (2007 S. 4) vorwiegend noch vermehrt zu Unterhaltungszwecken genutzt werden (z.B. um Musik Radiosendungen oder entsprechende Videos zu laden) entwickelte sich die Implementierung von Pod- und Vodcasts im Bildungssektor bisher durchaus progressiv. Die zwei groen Vorteile des Lernens mit Pod- und Vodcasts liegen laut Raunig et al. (2008 S. 16) in zwei Bereichen nmlich in der Flexibilitt aufgrund Zeit und Medium und der Simplizitt der Distribution. Immer mehr Hochschulen und Universitten setzten Pod- und Vodcasts in der Lehre ein denn fr den Einsatz im Bildungsbereich eignet sich dieses Medium vortrefflich Lerninhalte interaktiv zu vermitteln (Guth Schabernig und Vierlinger 2006 S. 3). Das neue Medium Podcast bietet demnach einige Einsatzmglichkeiten in den unterschiedlichsten (Bildungs-)Bereichen. Im Rahmen des dritten Moduls Gestaltung und Entwicklung von neuen Medien (Sommersemester 2011/12) des Masterstudiengangs Bildung und Medien