Modèle de neuro-apprentissage basé sur les organisateurs graphiques

L'étude vise à présenter un modèle théorique de neuro-apprentissage basé sur des organisateurs graphiques pour l'enseignement-apprentissage par le biais de ressources technologiques au niveau secondaire général. Le support méthodologique se trouve dans le paradigme interprétatif basé sur le qualitatif de la méthode herméneutique-dialectique. Pour la collecte des données cinq (05) informateurs seront sélectionnés : un (01) gestionnaire deux (02) enseignants deux (02) étudiants auxquels la technique de l'entretien approfondi sera appliquée. Pour l'analyse des informations la catégorisation la triangulation et la théorisation seront utilisées. La rigueur scientifique sera déterminée par les principes de crédibilité et de transférabilité. Les organisateurs graphiques permettent de motiver le cerveau humain d'une manière visuelle afin que les étudiants apprennent d'une manière plus interactive et innovante ; ainsi que dans un contexte constructiviste de parvenir à ce que les étudiants sur le plan cognitif à court et à long terme modifient les connaissances à acquérir. En outre les neurosciences font partie de la nouvelle didactique appliquée au domaine de l'éducation sur l'apprentissage pédagogique.