Modello greco di insegnanti sperimentali di scuola superiore e apprendimento permanente

L'apprendimento permanente è un concetto chiave nella moderna società basata sulla conoscenza ed è visto come un bene una spinta personale o una necessità sociale. Questo libro si propone di svelare le sue dimensioni e i valori che gli sono attribuiti dagli insegnanti dei licei sperimentali greci. Per formare un quadro completo delle dimensioni dell'apprendimento permanente è stata utilizzata una strategia di metodi misti e la ricerca è stata condotta in due parti. La prima parte era quantitativa e mirava a classificare gli elementi che costituiscono l'Apprendimento Permanente per gli insegnanti i fattori che lo incoraggiano o lo scoraggiano e le sue dimensioni positive e negative. La seconda parte era qualitativa ed esplorava più in profondità la questione dell'Apprendimento Permanente e il concetto di vitalità professionale che è legato sia all'Apprendimento Permanente che alla vita professionale di un insegnante. Seguendo le proposizioni della Teoria dell'adattamento al lavoro la ricerca ha rivelato che l'apprendimento permanente agisce come un rinforzo e un mezzo per sostenere l'equilibrio tra la scuola e gli insegnanti. Inoltre entrambi i metodi hanno rivelato che l'apprendimento permanente è principalmente un mezzo di sviluppo personale piuttosto che professionale.