Mon expérience d'enseignant en écriture

Cette étude a été menée pour déterminer l'efficacité de mon enseignement de l'écriture et préparer le prochain enseignement de l'écriture dans un contexte universitaire de la partie sud de la Corée du Sud. Pour atteindre cet objectif trois questions de recherche ont été soulevées et ont reçu une réponse dans un ordre donné 1) les participants à l'étude ne montrent aucun progrès dans l'écriture en termes de précision et de fluidité 2) les erreurs les plus fréquentes apparues dans le pré-test étaient le sens > le choix des mots > l'utilisation > l'accord (temps) > l'accord (nombre de noms) et 3) les erreurs d'accord (nombre de noms) > l'utilisation > la préposition > le sens > l'accord (sujet et verbe) ont été maintenues à la fin du semestre. Sur la base des résultats de l'étude une intervention pédagogique incluant l'écriture a été suggérée sous la forme de quiz.