Mon expérience pédagogique en tant que formateur en écriture

Cette étude a été menée pour déterminer l'efficacité de mon enseignement de l'écriture et préparer le prochain enseignement de l'écriture dans un contexte universitaire de la partie sud de la Corée du Sud. Pour atteindre cet objectif trois questions de recherche ont été soulevées et répondues dans un ordre donné ; 1) Les participants à l'étude montrent des progrès dans l'écriture en termes de précision et de fluidité 2) Les erreurs les plus fréquentes apparues dans le pré-test étaient Accord (Nombre) > Types de phrases (Conjonction S+V S+V) > Sens (Conjonction S+V S+V) > Sens > Parallélisme > ST (Conjonction S+V S+V) et 3) Accord (nombres) > Sens > Choix des mots > Types de phrases (Conjonction S+V S+V) > Les erreurs d'utilisation ont été maintenues à la fin du semestre. Sur la base des résultats de l'étude une intervention pédagogique incluant l'écriture a été suggérée sous la forme de quiz.