Multimodalidade e coesão intersemiótica

Este trabalho trata da relação coesiva intersemiótica entre os diferentes modos de comunicação ou seja verbal e visual nos livros didáticos do ensino fundamental publicados pelo Conselho de Livros Didáticos do Punjab. Ele estuda como esses dois modos estão coesivamente relacionados entre si para criar um discurso significativo e abrangente para os jovens do ensino fundamental. A coesão intersemiótica entre os modos verbal e visual é analisada ao nível ideacional do significado proposto por Yu Liu e O'Halloran (2009). O estudo pode ser útil para os designers de cursos de livros didáticos do ensino fundamental para criar um discurso mais compreensível e bem construído utilizando as categorias sugeridas de significado ideacional.