Multimodalità e coesione intersemiotica

Questo lavoro riguarda la relazione di coesione intersemiotica tra i diversi modi di comunicazione ovvero verbale e visivo nei libri di testo di livello primario pubblicati dal Punjab Text Book Board. Esamina come questi due modi siano coesivamente correlati tra loro per creare un discorso significativo e completo per i giovani di livello primario. La coesione intersemiotica tra modalità verbale e visiva viene analizzata a livello ideazionale del significato proposto da Yu Liu e O'Halloran (2009). Lo studio potrebbe essere utile ai progettisti di libri di testo per la scuola primaria per creare un discorso più comprensibile e ben strutturato utilizzando le categorie di significato ideazionale suggerite.