Musik und Schulentwicklung

Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Musik - Sonstiges Note: keine Ekonomická univerzita v Bratislave (GMR Münsingen) Veranstaltung: Veröffentlichung im Rahmen meiner Promotion Sprache: Deutsch Abstract: In der gängigen Schulpraxis zeigt sich dass Schulentwicklung als Notwendigkeit und Alltagserfahrung sehr unterschiedlich wahrgenommen oder praktiziert wird. Immer wieder muss ich zur Kenntnis nehmen dass Schulentwicklung per se streng genommen nicht existent ist. Es gibt zwar überall engagierte Kolleginnen und Kollegen die für sich meiner Meinung nach auch zu Recht in Anspruch nehmen Schulentwicklung zu betreiben doch auch oder gerade auf der Führungsebene und das Gesamtsystem betrachtend tut sich diesbezüglich zu wenig. Allgemein das heißt viele Schulen in Baden-Württemberg im Vergleich nehmend prä-sentiert sich ein sehr differenziertes Bild.Die Notwendigkeit von Schulentwicklung per se ist unbestritten. Es stellen sich also um mit den Worten von Bennis zu sprechen für aktive Musikpädagogen die auch das Gesamtsystem im Blick haben drei alternative Vorgehensweisen bezüglich ihres Platzes an ihrer Schule. „Love it change it or leave it. In meinem Fall ist die erste Alternative in Bezug auf die Gesamtschule nach wie vor vorhanden. Es handelt sich um eine attraktive Schule mit gutem Ruf und mit einem Musikprofil mit sehr guter Ausstattung. Ich habe also bezüglich der weiteren Entwicklung der Schule konsequent betrachtet die Möglichkeiten entweder einen Veränderungsprozess mit anzustoßen oder aber die Schule zu verlassen. Als Fachbereichsleiter Musik habe ich in den vergangenen vier Jahren die Entwicklung unserer Schule maßgeblich mitbeeinflusst. Zusammen mit dem früheren Schulleiter hatte ich es mit auf den Weg gebracht unser Kollegium vom Nutzen eines Musikprofils zu überzeugen. Dieses wurde dann getragen von einer großen Mehrheit beschlossen. Das Musikprofil hat sich in den vergangenen Jahren bewährt stößt auf Annerken