Muzyczne parodie w nauczaniu biologii

Konstruowanie parodii muzycznych jest okre?lane jako alternatywne dzia?anie pedagogiczne s?u??ce konsolidacji i poszerzaniu wiedzy w sposób kontekstualny transdyscyplinarny i interdyscyplinarny. Niniejsza praca analizuje wykorzystanie parodii muzycznej jako uzupe?niaj?cej metodologii która u?atwia uczenie si? tre?ci biologicznych w edukacji m?odzie?y i doros?ych (EJA). Badanie zosta?o przeprowadzone przy u?yciu metodologii jako?ciowej a jego uczestnikami byli uczniowie kursu technicznego w przemy?le rolnym zintegrowanego z kszta?ceniem ?rednim w trybie dla m?odzie?y i doros?ych - PROEJA. Parodie zosta?y stworzone zbiorowo poprzez dzia?anie integracyjne z perspektywy transdyscyplinarno?ci. Po drugie uczniowie indywidualnie przygotowali i zaprezentowali parodie w interdyscyplinarnej propozycji. Na ko?cu pracy znajduje si? zapis do?wiadcze? studentów pokazuj?cy jako?? dzia?a? integracyjnych w konstruowaniu wiedzy zwi?zanej z nauczaniem biologii. Praca ta jest interesuj?ca dla studentów studiów licencjackich i innych badaczy pracuj?cych w tym sektorze.