Studienarbeit Aus Dem Jahr 2010 Im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht Heimatkunde Note: 20 Leuphana Universität Lüneburg Veranstaltung: Qualitätsentwicklung Im Sachunterrcht Und In Der Sekundarstufe Mittels Des Curriculum Mobilität Sprache: Deutsch Abstract: 1. Einleitung In Dieser Hausarbeit Zum Thema Nachhaltige Mobilität In Der Grundschule Am Beispiel Des Schulfahrtencurriculums Wird Ein Schulfahrtenkonzept Für Die Grundschule Vorgestellt Welches Sich Am Curriculum Mobilität Orientiert. Mobilität Wie Es Im Curriculum Mobilität Verstanden Wird Meint Nicht Nur Verkehr Sondern Allgemein Die Möglichkeit Von Bewegung. Unter Mobilität Wird Die Möglichkeit Zur Räumlichen Bewegung Von Menschen [Und Gütern] Nicht Jedoch Die Bewegung An Sich Verstanden [...] So Drückt Sich Ein Hoher Grad An Mobilität Darin Aus Dass Eine Person Erstens Möglichst Viele Optionen Für Räumliche Bewegung Hat Sie Jedoch Nicht Automatisch Alle Wahrnimmt Und Zweitens Den Aufwand Für Räumliche Bewegung Möglichst Minimal Hält. Verkehr Dagegen Ist Realisierte Mobilität. Die Möglichkeit Zur Mobilität Spielt Im Diskurs Um Eine Nachhaltige Entwicklung Eine Entscheidende Rolle. Hierbei Spielen Fragen Nach Art Von Bewegung Den Damit Verbundenen Emissionen Fragen Des Ressourcenverbrauchs Gesundheitsaspekte Sowie Soziale Und Kulturelle Fragen Eine Zentrale Rolle. Mit Dem Leitbild Einer Nachhaltigen Mobilität Rückt Die Aktive Und Motivierende Gestaltbarkeit Der Zukunft Ins Zentrum Schulischen Handelns. Das Ziel Von Einer Bildung Für Einen Nachhaltige Entwicklung (Bne) Ist Also Die Vermittlung Von Kompetenzen (Vor Allem Gestaltungskompetenz). De Haan Formuliert Das Ziel Wie Folgt: Bildung Für Eine Nachhaltige Entwicklung Hat Unter Den Bildungstheoretischen Prämissen Von Offenheit Reflexivität Und Zukunftsfähigkeit Zum Ziel Lernenden Ein Systematisch Generiertes Und Begründetes Angebot Zu Den Themen Aufgaben Und Instrumenten Von Nachhaltiger Entwicklung Zu Machen. Die Vielfält
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