Narration und Lehrst��ck im Einsatz f��r einen handlungsorientierten Unterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Didaktik - BWL Wirtschaftspdagogik Note: 17 Leuphana Universitt Lneburg (Bildung) Veranstaltung: Theorie beruflicher Curricula und deren Entwicklung insbesondere lernfeldorientierte didaktische Konzepte/ Methoden und Aufgaben zur Frderung selbstbestimmten eigenverantwortlichen kooperativen Lernens und Arbeitens Sprache: Deutsch Abstract: In der vorliegenden Arbeit wird anhand der Gestaltungskriterien fr einen handlungsorientierten Unterricht der Einsatz der Methoden Lehrstck und Narration untersucht. In den obengenannten Seminaren habe ich mich mit dem Lernfeldkonzept sowie verschiedenen Methoden aus den Nachbardisziplinen der Wirtschaftspdagogik auseinandergesetzt um neue Lehr-Lern-Arrangements zu gestalten Als das bergeordnete Ziel des neuen Lernfeldkonzepts formuliert die KMK: ...die Entwicklung einer umfassenden Handlungskompetenz zu frdern.Handlungskompetenz wird verstanden als die Bereitschaft und die Befhigung des Einzelnen sich in beruflichen gesellschaftlichen und privaten Situationen sachgerecht durchdacht sowie individuell und sozial verantwortlich zu verhalten1 Die Anforderungen des Lernfeldkonzeptes sollen bei der Gestaltung von Lehr- Lern-Arrangements bercksichtigt werden. Fr deren didaktische Umsetzung gibt die KMK keine festen methodischen Vorgaben sondern lediglich den Orientierungsrahmen bei der didaktischen Planung handlungsorientierte Lernarrangements zu entwickeln. Der Aufbau der Arbeit stellt sich wie folgt dar: In Kapitel 2 wird zunchst das Lernfeldkonzept und deren wichtigste Begriffe kurz vorgestellt um im Anschluss den handlungsorientierten Unterricht und dessen Gestaltungskriterien fr die Analyse herauszuarbeiten. Im folgenden Kapitel werden die Methoden Lernstck und Narration beschrieben um diese in Kapitel 4 anhand der Gestaltungskriterien fr einen handlungsorientierten Unterricht zu untersuchen. Die Schlussbetrachtung im letzten Kapitel fasst die gewonn