Nauczanie oparte na rozwiązywaniu problemów

Nauczanie oparte na rozwiązywaniu problemów (ABRP) ma miejsce gdy nową wiedzę zdobywa się poprzez rozwiązywanie problemów. Biorąc pod uwagę że ABRP wymaga nie tylko radykalnej zmiany ról zwykle pełnionych przez uczniów i nauczycieli ale także przyjęcia podejścia transdyscyplinarnego w niniejszej pracy zbadano wpływ szkolenia z zakresu nauczania zorientowanego na ABRP na koncepcje wyobrażenia dotyczące praktyk i perspektywy nauczycieli przedmiotów ścisłych i geografii w odniesieniu do tego rodzaju nauczania. Wyniki sugerują że szkolenie przyczyniło się do restrukturyzacji koncepcji wyznawanych przez nauczycieli oraz do ich przygotowania i motywacji do wdrożenia nauczania zorientowanego na ABRP. Jednak nauczyciele przeszkoleni w tym zakresie mimo że udało im się wdrożyć ten rodzaj nauczania napotkali pewne trudności które skłoniły ich do uznania znaczenia wsparcia ze strony specjalistów lub bardziej doświadczonych nauczycieli w pokonywaniu niektórych z tych trudności i/lub niepewności. Ponadto przedstawili oni kilka sugestii dotyczących zarówno wdrażania tego rodzaju nauczania jak i organizacji przyszłych szkoleń dla nauczycieli.