Nauczyciel przedmiotów ścisłych jako badacz w zakresie swojej wiedzy i umiejętności pedagogicznych

Badanie zostało przeprowadzone w ramach programu kształcenia nauczycieli zatytułowanego „Projekt Nauka i Świadomość Obywatelska (PCCC) zaproponowanego i opracowanego przez autora niniejszego artykułu. Propozycje zostały wdrożone w grupie nauczycieli przedmiotów ścisłych z sieci edukacyjnej miasta Cruz Alta/RS/Brazylia pod nadzorem odpowiednich organów pedagogicznych i szkolnych w latach 2011 i 2012 podczas comiesięcznych spotkań które łącznie trwały 80 godzin. Zastosowana metodologia opierała się na przeglądzie teoretycznym/bibliograficznym strategii pedagogicznych opartym na teorii Thomasa Kuhna w zakresie nauk ścisłych koncepcji edukacyjnej Davida Ausubela oraz koncepcji metodologicznej Philippe'a Perrenouda a następnie na badaniu profilu i uprzedzeń grupy docelowej w odniesieniu do jej wiedzy i umiejętności w zakresie nauk ścisłych. a następnie na podstawie propozycji i opracowania działań zwanych technologiami edukacyjnymi takimi jak alfabetyzacja naukowa mapy pojęciowe działania eksperymentalne i rozwiązywanie problemów dążyła do konsolidacji nauczania nauk ścisłych opartego na badaniach i rozwijanego poprzez badania.