Nauka języka angielskiego za pośrednictwem serwisów SNS a poczucie własnej skuteczności akademickiej studentów

Celem niniejszej publikacji jest zbadanie powodów dla których studenci preferują korzystanie z serwisów społecznościowych w nauce języka angielskiego. W badaniu tym zastosowano teorię poczucia własnej skuteczności aby wyjaśnić w jaki sposób korzystanie z serwisów społecznościowych wpływa na przekonania studentów. W badaniu wykorzystano kwestionariusz do przeprowadzenia badań empirycznych zebrania i analizy danych 286 uczestników z Uniwersytetu Umm AL-Qura w Mekce w Arabii Saudyjskiej. Wyniki wyraźnie pokazują że nie ma znaczącej różnicy między grupą kobiet i mężczyzn pod względem znajomości serwisów społecznościowych. Istnieje znacząca dodatnia korelacja między powodami korzystania z serwisów społecznościowych a poczuciem własnej skuteczności akademickiej studentów. Analiza regresji wielokrotnej wykazała że tylko nieakademickie powody korzystania z technologii serwisów społecznościowych mają pozytywny wpływ na akademicką samoocenę studentów. Wyniki sugerują że korzystanie z serwisów społecznościowych w życiu codziennym z powodów nieakademickich będzie promować akademicką samoocenę studentów w celach nieformalnego uczenia się. Podobnie jak korzystanie z serwisów społecznościowych w dziedzinie akademickiej w regulowanym środowisku edukacyjnym może promować zarówno skuteczne metody nauczania jak i uczenia się języka angielskiego.