Niwelowanie różnic w edukacji

Wypełnianie luki: skuteczne strategie włączania uczniów ze specjalnymi potrzebami do klas ogólnodostępnych Chociaż polityka federalna i stanowa - taka jak ustawa o edukacji osób niepełnosprawnych (IDEA) i ustawa o sukcesie każdego ucznia (ESSA) - nakazuje stosowanie praktyk integracyjnych ich wdrażanie na poziomie klasowym pozostaje niespójne. Wielu nauczycieli boryka się z wyzwaniami takimi jak ograniczone szkolenia nieodpowiednie zasoby i duże klasy które utrudniają pełne uczestnictwo uczniów niepełnosprawnych. W badaniu zastosowano metodę mieszaną łącząc ankiety przeprowadzone wśród nauczycieli i administratorów z otwartymi wywiadami. Dane analizowano za pomocą statystyk opisowych i interpretacji tematycznej wykorzystując ramy teorii socjokulturowej Wygotskiego oraz uniwersalnego projektowania dla nauki (UDL).