Non è un nastro è un fatto

L'importanza educativa del cinema è stata riconosciuta fin dall'inizio del XX secolo e l'invenzione che sembrava essere solo uno scherzo senza futuro è diventata la grande industria dell'intrattenimento e a quanto pare la Settima Arte. Questo lavoro affronta il rapporto tra la scuola e le risorse audiovisive in particolare il cinema partendo dalla premessa che sebbene le scuole siano attrezzate l'inclusione del cinema nella vita scolastica quotidiana non avviene di fatto e non c'è una preoccupazione parallela per la formazione degli insegnanti a tale impresa. La ricerca empirica condotta nelle scuole superiori pubbliche della città di San Paolo attraverso questionari e interviste agli insegnanti e le riflessioni teoriche sull'importanza storica del linguaggio cinematografico e sul suo carattere di conoscenza storicamente accumulata che la scuola deve trasmettere a coloro che la frequentano ci hanno portato alla conclusione che la scuola fa ancora un uso frammentario inadeguato e incipiente dei nuovi linguaggi tecnologie e conoscenze; ottenendo così risultati molto inferiori a quelli che potrebbe raggiungere con l'effettiva appropriazione di questi linguaggi tecnologie e conoscenze.