Normalität und ihre Grenzen

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik Sonderpädagogik Note: 10 Universität Erfurt (Sonder- und Sozialpädagogik) Veranstaltung: Allgemeine Sonderpädagogik Sprache: Deutsch Abstract: Eines der spannendsten Themen im Bereich der Sonder-/Heil- und Behindertenpädagogik ist die vieldiskutierte und komplexe Frage nach „Normalität. In verschiedenen anderen wissenschaftlichen Disziplinen wie der Philosophie Soziologie Geschlechterforschung Medizin wurde diese Thematik ebenfalls aufgegriffen. Abgesehen von den Schwierigkeiten eine einheitliche statische allgemeingültige Definition für den Begriff „Normalität zu finden ist es vor allem eine ethisch-sensible Frage mit praktischen Auswirkungen wie z.B. der dass Menschen aufgrund von Eigenschaften oder unterschiedlichen Entwicklungen Stigmata mit einem Etikett versehen werden welches sie in einen Bereich am Rande der Gesellschaft platziert also ausserhalb dessen was allgemein als „Normal bezeichnet wird. Hierbei stellt die praktizierte Rassenhygiene im 2. Weltkrieg eines der extremsten Ausmaße kultureller bzw. individueller Ausgrenzung und Vernichtung unserer Weltgeschichte dar. Die radikale allumfassende Kategoriesierung jener Zeit in „normal und „abnormal führte nach dem Ende des Nationalsozialismus in Deutschland zu einer heilpädagogischen / sonderpädagogischen Tabuisierung dieser Begrifflichkeiten. Jedoch war und ist der Terminus „normal oder Bezeichnungen die alles außerhalb des „Normalen beschreiben bis in die heutige Zeit nicht wegzudenken. Vor allem in den letzten drei bis vier Jahrzehnten wurde das Thema wieder verstärkt politisch aufgegriffen später dann wissenschaftlich untersucht und diskutiert. Ein erster allgemeingesellschaftlicher und wissenschaftstheoretischer Umriss von „Normalität gelang dem Literaturwissenschaftler und Interdiskurstheoretiker Jürgen Link in den neunziger Jahren des letzten Jahrhunderts. Für die Sonderpädagogik jedoch ist vor a