Nowe spojrzenie na nauczanie języka francuskiego jako języka obcego w Tunezji

Niniejsza książka analizuje dialektykę między językiem a kulturą w nauczaniu FLE w Tunezji podkreślając tożsamość i kulturowy wymiar języka. Bada zjawiska interferencji i transferu interlingwistycznego jednocześnie dekonstruując reprezentacje kulturowe przekazywane przez podręczniki szkolne. Książka bada kwestie związane z integracją umiejętności kulturowych w nauczaniu języka francuskiego jako języka obcego jednocześnie kwestionując znaczenie treści kulturowych dla realiów tunezyjskich uczniów. Związek między językiem a kulturą jest tutaj postrzegany jako wektor interkompetencji i mediacji międzykulturowej kluczowy w kształceniu uczniów.