O Contributo da Supervisão Pedagógica para a Prática Docente no Ensino Superior

O presente estudo visa a analisar o contributo da supervisão pedagógica para a prática docente no ensino superior na Universidade Púnguè e no Instituto Superior Politécnico de Manica em Moçambique. Trata-se de estudo de caso com a abordagem qualitativa realizado no período de 2021 a 2022. A recolha de dados foi alicerçada pelo inquérito por entrevista e por questionário e análise documental. A interpretação dos dados baseou-se no método de análise de conteúdo. À luz da análise feita atestou-se que a supervisão pedagógica nas duas instituições apresenta lacunas na materialização dada a sua periodicidade que varia de uma a duas vezes por ano que decorre por meio da assistência de aulas aos pares avaliação de desempenho e análise de documentos. Notou-se que nas duas instituições em estudo não existe um modelo institucionalizado para a supervisão sendo que cada departamento ou direcção de um determinado curso possui um modelo que se difere dos outros. Assim só há sucesso no processo de supervisão se existir colaboração entre o supervisor e o professor onde a auto reflexão é o elemento que permite ao professor e supervisor aprender um com o outro ao longo do processo.