O desenvolvimento de conceitos sociais e práticos na aprendizagem do ensino

Este volume questiona considera e expande a noção de desenvolvimento de conceitos de Vygotsky. Ele analisa a explicação de Vygotsky sobre o desenvolvimento de conceitos e em seguida muda a discussão de exemplos biológicos para exemplos sociais mais controversos. Smagorinsky examina então os conceitos como construções culturais com atenção à natureza cultural dos conceitos e aos conceitos e telos sociais. O autor descreve então processos que complementam e enriquecem o desenvolvimento de conceitos incluindo a orientação futura do desenvolvimento de conceitos a dimensão afetiva do desenvolvimento de conceitos e o papel da criatividade no desenvolvimento de conceitos como uma função mental superior. Smagorinsky pega a noção de Vygotsky de caminho sinuoso do desenvolvimento de conceitos e a complica questionando até que ponto os conceitos sociais têm um significado claro para o qual qualquer caminho pode levar dada a sua natureza relativista e ideológica. Essa investigação leva à proposta de conceitos práticos que servem como entendimentos fragmentados que geralmente são coerentes mas são inerentemente comprometidos pela atenção a meios contraditórios de mediação em contextos socioculturais e históricos.