O impacto da inspeção escolar na gestão das escolas na Tanzânia

O livro investigou o impacto das atividades de inspeção escolar na gestão das escolas secundárias no município de Moshi tal como percebido pelos educadores. O livro utilizou um desenho de pesquisa transversal. Foram incluídos 333 inquiridos em 22 escolas. Os dados recolhidos foram codificados tratados e analisados utilizando estatísticas descritivas teste t correlação rho de Spearman e análise de conteúdo. O nível alfa selecionado para a determinação da significância estatística e teste de hipóteses foi fixado em 005. Os resultados revelaram que a maioria dos inquiridos concordou que as recomendações dos inspetores escolares melhoraram a gestão das escolas. Os professores de escolas privadas têm uma melhor perceção das atividades de inspeção escolar do que os professores de escolas públicas. Os professores do sexo masculino têm a mesma perceção que as professoras do sexo feminino em relação às atividades de inspeção nas escolas. Os professores mais velhos tendem a ter uma melhor perceção das atividades de inspeção em matéria de disciplina escolar e desenvolvimento escolar do que os professores mais jovens. Os professores qualificados tendem a ter uma perceção menos positiva das atividades de inspeção em matéria de governação escolar e os professores experientes tendem a ter uma perceção menos positiva das atividades de inspeção em matéria de documentação escolar.