O papel do comportamento não verbal do professor no tempo de conversação do professor

Apesar da grande quantidade de investigação na área da comunicação não-verbal em geral e nas salas de aula de línguas muito poucos ou nenhuns se debruçaram sobre o papel do comportamento não-verbal do professor no tempo de conversação do professor. Para colmatar esta lacuna quatro professores experientes foram gravados em vídeo e a quantidade de tempo de conversação do professor e dos alunos bem como a quantidade de tempo passado em silêncio foi estimada e transformada numa percentagem do total. Além disso as gravações foram transcritas e codificadas com base no comportamento não-verbal do professor e a frequência não-verbal foi contada tendo em conta o sistema de categorias de Burgoon et al. (1986). Os resultados confirmaram que na maior parte dos casos quase metade do tempo de aula foi dedicado à conversa do professor e que houve uma forte dependência de várias categorias de comunicação não-verbal tais como Emblemas Cronómica e Proxémica para cumprir uma variedade de movimentos de instrução. Este livro é uma tentativa de mostrar o significado pedagógico dos não-verbais e de introduzir algumas novas linhas de investigação na área pouco estudada da comunicação não-verbal dos professores de línguas.