O SEGREDO QUE OS PROFESSORES NÃO CONTAM

O presente livro analisa os desafios enfrentados pelo sistema de ensino moçambicano no contexto pós-pandémico centrando-se na formação por competências e na inclusão de alunos deslocados. Os autores conduzem uma investigação detalhada sobre a transição para o ensino híbrido nas instituições do ensino superior e os impactos desta mudança na prática pedagógica. A obra revela dificuldades como a falta de infraestruturas tecnológicas e a escassa formação específica dos docentes propondo como resposta uma formação contínua e colaborativa que promova um ensino mais eficaz e adaptado. Paralelamente o livro aborda a situação de estudantes deslocados particularmente em Cabo Delgado e defende estratégias pedagógicas inclusivas que permitam a sua integração nas turmas regulares superando preconceitos e traumas. Mais do que denunciar fragilidades esta obra oferece soluções práticas e sustentáveis que visam melhorar a qualidade do ensino e reforçar a resiliência das comunidades educativas. É um convite à reflexão sobre o papel transformador da educação no desenvolvimento humano social e comunitário em Moçambique.