Objektivierung der Selbsteinsch��tzung von Auszubildenden

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Pdagogik - Berufserziehung Berufsbildung Weiterbildung Note: 13 Helmut-Schmidt-Universitt - Universitt der Bundeswehr Hamburg Sprache: Deutsch Abstract: Das Seminar Erfolgskontrollen und Prfungen in der Berufsbildung steht im Kontext mit einem Umbruch in der Gliederung der Berufsausbildung der sich seit Jahren durch unser (Berufs-)Bildungssystem zieht. Neue berufliche Aufgaben und Herausforderungen ein stetig steigendes technisches Niveau und fast tglich Fortschritte und Innovationen in allen Berufszweigen verlang(t)en von den Auszubildenden Flexibilitt und Anpassungsgabe um in der neuen Berufswelt zu bestehen. Doch nicht nur fr Auszubildende wandelten sich die Lerninhalte auch der Meister und die Ausbilder in Berufsschulen und Weiterbildungseinrichtungen unterschiedlichster Trgerschaften waren davon betroffen. Zuletzt blieb im Rahmen dieser Reformen bei Auszubildenden/ Ausbildern und Prflingen/ Prfern nur ein Bereich von Neuerungen weitestgehend verschont - die Prfungen an sich der Indikator schlechthin fr den Arbeitserfolg beider Seiten. Ein deutliches Zeichen fr die Divergenz von Berufsausbildungen und deren Prfungen waren und sind dabei stets die Zwischenprfungen welche im Allgemeinen (zeit-) aufwendig teuer und damit ineffektiv sind. Folglich werden meist stumpf theoretische und praktische Kenntnisse und Fertigkeiten des Prflings abgefragt wohingegen die Ausbildungsverordnungen weitaus mehr fordern: Sie wollen dass der Prfling zielgerichtet und eigenverantwortlich handelt; Projekte plant durchfhrt und kontrolliert; sein eigenes Handeln reflektiert uvm. Kernaussage ist hierbei dass nicht die Prfung Ziel und Art der Ausbildung bestimmt sondern umgekehrt - ndert sich die Berufsausbildung muss sich die Prfung (daran orientiert) ebenfalls ndern! Will man nun dieser Anforderungen gerecht werden hat es in diesem Sinne eine weitlufige Umgestaltung der Abschlussprfungen zur