Ocena formatywna

Ocena nauczania z perspektywy formacyjnej służy promowaniu procesu uczenia się ucznia. Odbywa się to poprzez odpowiednią pomoc pedagogiczną ze strony nauczyciela która przyczynia się do regulacji działalności dydaktycznej i edukacyjnej w zakresie kształcenia mając na celu poprawę jakości edukacji co przekłada się na rozwój potencjału ucznia w trakcie całego procesu uczenia się. Wychodząc z założenia że ocena nauczania ma charakter procesualny i stanowi dość złożony element należy ją umieścić jako centralne pytanie niniejszego badania: Jakie są przeszkody i możliwości wdrożenia oceny formatywnej w praktyce nauczycieli szkół średnich w ramach regularnego systemu edukacji w publicznych szkołach stanowych? W kontekście edukacyjnym temat ten jest bardzo istotny i zasługuje na dogłębną analizę mającą na celu lepsze poznanie zrozumienie i identyfikację na podstawie przeszkód możliwości tego co jest konieczne aby przyczynić się do promowania oceny formatywnej w praktykach nauczycielskich stosowanych w szkole średniej.