Ocena obciążenia emocjonalnego i poznawczego rezydentów

Wprowadzenie: Symulacja jest narzędziem nauczania którego przydatność została szeroko wykazana w naukach medycznych. Może jednak być źródłem stresu a tym samym utrudniać naukę. Celem naszego badania było zmierzenie obciążenia emocjonalnego przed i po sesji symulacji ultrasonografii płucnej.Metody: Przeprowadziliśmy prospektywne opisowe badanie obejmujące rezydentów pneumologii w laboratorium symulacyjnym Szpitala Wojskowego w Tunisie: symulację proceduralną USG płuc a następnie szukaliśmy związku z obciążeniem poznawczym i fobią społeczną (skala lęku społecznego Liebowitza; ciśnienie krwi i puls; kwestionariusz własny).Wnioski: Nie można zaprzeczyć że uczenie się nie jest procesem ściśle racjonalnym; obecnie wiemy że emocje odgrywają ważną rolę w poznaniu i mogą działać jako dźwignia lub wręcz przeciwnie stać się hamulcem. Symulacja jest aktywną metodą uczenia się która może wystawić emocje ucznia na próbę.