Ocena podręcznika do matematyki na poziomie podstawowym w Pakistanie

Według Venkataiaha (1993) program nauczania będący głównym instrumentem edukacji nie może być statyczny a jego ocena służy diagnozowaniu mocnych i słabych stron programu przed wdrożeniem oraz określeniu skuteczności wyników po wdrożeniu. Program nauczania matematyki dla klasy VIII został oceniony pod kątem tego czy odpowiada on potrzebom uczniów społeczeństwa i kraju a także został oceniony w odniesieniu do faz modelu oceny CIPP (tj. oceny kontekstu oceny wkładu oceny procesu i oceny produktu).