Odejście dziewcząt ze szkół średnich w Somalilandzie

Edukacja jest narzędziem walki z ubóstwem promowania pokoju sprawiedliwości społecznej praw człowieka demokracji różnorodności kulturowej i świadomości ekologicznej. Jednak edukacja dziewcząt charakteryzuje się niskim poziomem skolaryzacji i wysokim odsetkiem osób przedwcześnie kończących naukę. W latach 2011-2013 na całym świecie 11% dziewcząt porzuciło naukę w szkole średniej 58% dziewcząt porzuciło naukę w Afryce a 379% porzuciło naukę w Somalilandzie. W niniejszym badaniu zbadano czynniki wpływające na zamiar porzucenia nauki przez dziewczęta z publicznych szkół średnich w dystrykcie Borama w Somalilandzie wykorzystując przekrojowy projekt badania na losowej próbie warstwowej 322 dziewcząt w listopadzie 2014 r. Ustalono że SES (F [1 322] = 3871 p = 0003 R = -0631 R2 adj = 0393) czynniki społeczno-kulturowe (F [1 322] = 3871 p = 0000 R = -213 R2 adj = 0042) oraz czynniki społeczne (F [1 322] = 3871 R = -329 p = 0000 R2 adj = 0105) mają znaczący wpływ na zamiar porzucenia nauki przez dziewczęta. W badaniu stwierdzono że głównym czynnikiem wpływającym na zamiar porzucenia nauki przez dziewczęta w publicznych szkołach średnich jest status społeczno-ekonomiczny. Ministerstwo Edukacji Zdrowia i Sportu powinno zapewnić dziewczętom stypendia lub powszechne kształcenie średnie oraz opracować politykę i alternatywne programy edukacyjne aby szczególnie zachęcić dziewczęta do nauki.