ODPOWIEDNI SPRZĘT LABORATORYJNY NA OSIĄGNIĘCIA AKADEMICKIE STUDENTÓW

Wiele szkół średnich twierdzi że oferuje przedmioty ścisłe ale wiele z nich nie posiada odpowiedniego zaplecza laboratoryjnego i sprzętu co znacznie utrudnia efektywne nauczanie i uczenie się. Według Abdulrahamana (2009) wiele laboratoriów jest źle wyposażonych lub całkowicie nieużywanych z powodu zaniedbań braku wykwalifikowanych nauczycieli lub niewystarczającej siły roboczej. Zmusza to nauczycieli do polegania na metodach dyskusji i wykładów pozostawiając uczniów nieprzygotowanych do egzaminów praktycznych co skutkuje słabymi wynikami w nauce przedmiotów ścisłych w szczególności biologii. Słabe wyniki z biologii wśród uczniów szkół średnich są coraz większym zmartwieniem dla zainteresowanych stron w tym rodziców nauczycieli naukowców i rządu. Pomimo wysiłków podejmowanych przez nauczycieli przedmiotów ścisłych osiągnięcia uczniów w naukach ścisłych pozostają niezadowalające. Przyczyniają się do tego m.in. niewystarczające wyposażenie laboratoriów nierówności płci i negatywne nastawienie do nauki przedmiotów ścisłych. Nowoczesne nauczanie przedmiotów ścisłych kładzie nacisk na ćwiczenia laboratoryjne jako podstawowy element nauczania a dyskusje przed i po laboratorium odgrywają kluczową rolę we wspieraniu głębszego zrozumienia nauki zarówno jako procesu jak i produktu.