Odrzucenie matematyki

Odrzucenie matematyki: rzeczywistość czy mit w szkole podstawowej i średniej w Fortalezie zostało zainspirowane chęcią sprawdzenia czy jest to prawdą z perspektywy uczniów. Pierwsza część badania została przeprowadzona poprzez przegląd literatury a druga część poprzez badania terenowe. Jako narzędzie do gromadzenia danych wykorzystano dwa kwestionariusze zawierające pytania otwarte i zamknięte które zostały rozdane uczniom siódmej i dziewiątej klasy. Badania bibliograficzne pozwoliły nam dostrzec niechęć do matematyki jako rzeczywistość doświadczaną przez pracowników oświaty i ujawniły różne czynniki odpowiedzialne za jej powstanie ponieważ zakłada się że uczeń rozwija sympatię lub niechęć poprzez swoje relacje z otaczającym go światem. Doszliśmy do wniosku że dane zebrane w badaniach terenowych były sprzeczne ze statystykami ponieważ 9326% uczniów stwierdziło że lubi matematykę. Stwierdzone sprzeczności poprzez te wyniki stwarzają przestrzeń do kwestionowania skuteczności kwestionariusza jako jedynego narzędzia gromadzenia danych w badaniach naukowych.