Opinie nauczycieli na temat psychologii szkolnej i edukacyjnej

W dzisiejszym społeczeństwie doświadczenie szkolne jest uprzywilejowaną formą rozwoju socjalizacji i nauki w tym również zawodowej. Tradycyjnie i ogólnie rzecz biorąc dla przyszłych profesjonalistów ten okres życia jest etapem przygotowującym ich do wejścia w określoną pozycję społeczną wynikającą z ich roli w (re)produkcji życia społecznego. Jako nauczyciele kiedy posuwamy się naprzód w profesjonalizacji zawodu nauczyciela doświadczamy zupełnie innych wspomnień i znaczeń związanych z tym ważnym etapem życia. Zwykle wspominamy naszą przeszłość szkolną gdy mamy do czynienia z praktyką zawodową - szczególnie szkolną - podczas wykonywania wymagającej wyczerpującej a czasem niezdrowej rutyny. Kiedy przejmujemy klasę lub salę w szkolnictwie podstawowym osobiście opieramy się niezliczonym i niezgłębionym napięciom społecznym - dynamice którą szkoła zazwyczaj traktuje bez zainteresowania lub nie jest przygotowana do radzenia sobie z nią z instytucjonalnego punktu widzenia. W niniejszej pracy przedstawiamy wyniki badań przeprowadzonych wśród nauczycieli szkół podstawowych zatrudnionych w sieci publicznej w średniej wielkości gminie w stanie Minas Gerais.