Niniejsza rozprawa zatytułowana Organizacja wspierającego środowiska w wielokulturowej klasie bada znaczenie wspierającego środowiska i rolę nauczycieli w wielokulturowych klasach. Badanie przeprowadzono z udziałem 50 nauczycieli szkół średnich w międzykulturowych szkołach średnich w Grecji w roku szkolnym 2021-2022 wykorzystując kwestionariusz jako podstawową metodę badawczą. W badaniu podkreślono że zróżnicowana klasa pozytywnie wpływa na społeczność szkolną tworząc bezpieczne wspierające i celowe środowisko które z kolei promuje rozwój akademicki i społeczny.