Parcerias entre escolas e comunidades num contexto rural sul-africano

Este livro é fruto de uma investigação qualitativa que analisou as possibilidades de uma abordagem baseada em ativos nas parcerias entre escolas e comunidades. Foi estudada uma parceria entre uma universidade sul-africana e uma escola secundária de KwaZulu-Natal (parceria escola-universidade) com o objetivo de descobrir quais os ativos que os parceiros consideram essenciais na sua parceria em que medida utilizaram esses ativos e quais as possibilidades de uma abordagem baseada em ativos na sua parceria. O livro revela que os professores a liderança do diretor a experiência da escola em parcerias e os representantes da comunidade local são considerados grandes ativos na parceria estudada. Os resultados sugerem ainda que os ativos são utilizados na parceria mas vários fatores desafiam a abordagem baseada em ativos. O foco numa liderança forte do diretor um foco e objetivos claros da parceria e estratégias coordenadas de mapeamento de ativos são considerados fatores que precisam de ser priorizados para que a abordagem baseada em ativos seja bem-sucedida.